Bunny, My Love

買了一堆教養的書，很多都是翻一翻就忘記了！

現在期許自己像學生念書一樣畫重點、記下讀書筆記，給自己日後參考、隨時索引！

雖然不是要事事照書做，但可以吸取前輩專家們的經驗，兩光媽媽也可以少犯一點錯呀(^.^)！！！

     0 ~ 6歲最關鍵：蒙特梭利全方位教養手冊

心得：在杭州的幾個晚上就k完這本在桃園機場隨手買的書，是一本不錯的蒙式教養的入門書，介紹蒙特梭利的教育法則，同時也有父母學堂，教父母要如何做！

重點整理(摘錄）：

﹣嬰兒出生時面臨了環境的巨變，是滿懷恐懼的。新生兒大部份時間都在睡覺，這是生命的一種保護措施，以避免受到過於強烈的刺激。我們應給予他們類似母體的環境，再慢慢幫助他們適應新環境。

﹣即使在不同的場合，也盡可能給嬰兒一個固定位置，這有助於增加他的安全感。

﹣對嬰兒本能的「表達」要積極地回應，這是形成嬰兒健康心理的基礎。

﹣感覺系統、肌肉與大腦同樣重要：孩子通過運動來發展大腦，發育後的大腦又幫助身體更精確地運動。在運動中，孩子才能獲得更多的、更準確的感官資訊。

﹣0﹣3歲的教育原則：

   ＞出生第一個月，各種感覺都在恢愎，孩子需要的是安靜的休息、充足的關愛與營養。

   ＞0﹣8m:孩子發展基本的感覺，並形成對環境的安全感，母親最好全天陪伴嬰兒，及時滿足孩子的需求。

   ＞9﹣18m:適當幫助和精神鼓勵可以協助孩子養成對新事物主動學習的習慣；過多的約束或幫助會讓孩子失去主動性。父親應及時參與對孩子的照顧，讓孩子感受到男性的行為方式和力量。

   ＞18m﹣3yr old:媽媽應適當地控制孩子交往的環境，排除環境中的不利因素，協助孩子養成良好的社交態度，並帶孩子接觸不同的事物，讓孩子累積足夠的原始素材，為想像力和創造力打下基礎。

﹣手也是一個心理器官，孩子需要運動，需要運用雙手才能促進自身的發展。手的動作受大腦控制，相反地，手的活動又促進智力的發展。

   ＞不要替孩子提供過多的幫助，適當的果境有助於激發孩子的創造性，提高孩子解決問題的能力。

   ＞要遵從孩子自然發展的規律，手部力量的練習以孩子自由探索內容為主，過早的專業練習有損腕骨發展。

   ＞給孩子創造一個適宜的環境，讓他自由地決定和完成他想做的事。

   ＞孩子喜歡來回移動東西，在這不停的過程中，建立了具有協調性、組織性的運動。那些「不要碰！」、「別動」的命令是對孩子行為能力的自主完善建立的無情扼殺。

﹣出生時軟弱得連一雙小貓都對付不了的嬰兒，三年之後就能夠把所有的貓打得四處逃竄。因為成人的學習過程像素描，要一筆一筆地來；心靈胚胎期的學習過程像照相，瞬間完成，鉅細靡遺地全部記下。

﹣兒童時期學習吸收的東西會永久成為個性的一部份，童年經驗通過潛意識影響著我們的興趣、判斷、選擇和對幸福的理解。

﹣為了達成一定的教育目的，精心設計和佈置孩子的理境是有必要的，包括：適合孩子需要的居室環境（專用兒童房／空間、孩子有自由和獨立權的兒童傢俱及裝飾、細節的照顧﹠一個小花園）、充滿温馨和愛護的家庭氛圍、安全的遊戲場所、優美衛生的戶外活動場所、認真選擇孩子的教養方式等等。‵

  ＞利用生活中的各種環境和物品，給孩子豐富的感覺刺激，讓孩子獲得多種體驗；

  ＞透過佈置和選擇環境，可以讓孩子視覺、聽覺和觸覺獲得正常的發展，而嗅覺和味覺則需要家長刻意地安排練習。（味覺偏好在四歲以前形成，所以讓孩子盡早嘗試不同的味道將有助於預防偏食）

﹣父母要學習做合格的教育者

  ＞控制自已的壞脾氣，有怒氣也絕不能在孩子面前表現出來。

  ＞與我們自身缺點對抗，不斷追求自我改進與做到。

  ＞尊重孩子的行為。（孩子2歲半到4歲間常跟父母唱反調，ie.愛摸插頭，與其大聲呵斥或威嚇，不如拿個癈棄的插頭給他，並陪他玩模擬遊戲，遊戲中教導他有關電和插頭的使用常識）

﹣成人的喜好、期望或限制都能進入孩子心智，使孩子的內心發生變化，過多的干擾會使孩子失去自我教育的機會。即使家長對孩子有各種期望，也不要急功近利，只要認真觀察，從語言和行動上加以引導，孩子會“無意識”地朝家長滿意的方向努力。

﹣沒有獨立就沒有自由。教一個孩子自己吃東西、自已洗衣服和穿衣服是多單調乏味且果難的工作（這是教育工作），這需要付出比餵養孩子、替孩子洗衣服和穿衣服（這只是照顧）更多的耐心。

﹣對6歲以下孩子來說，自由是非常具體的：

   ＞讓孩子自主進食：追著孩子餵飯是剥奪孩子對身體需要自然然應的自由。孩子不想吃是因為身體不需要。我們要做的不是強迫孩子吃下去，而是研究為什麼沒有食欲。

   ＞給孩子安全無障礙的活動場所。

   ＞讓孩子自已決定睡眠時間：孩子不想睡是因為不睏，若想孩子在固定時間想睡覺，就要合理安排孩子的活動時間和內容，活動量夠了孩子自己就知道休息，肢體活動情況會決定孩子的休息情況。

﹣相信孩子的自我教育，盡可能減少對孩子的干預。可用智力遊戲來讓孩子自我教育：摸瞎、泥塑手工和自由繪畫、顏色感練習。

﹣讓孩子聽鳥叫有利於聽覺器官的發育。

﹣0﹣2歲是孩子對秩序的敏感期，需要有秩序的環境。父母應盡量保持環境的秩序，讓孩子處在熟悉的環境中。照顧孩子、與孩子互動，都導循一定的順序和習慣。不要惣視孩子不明原因的不愉快表現，觀察周糟環境是否發生變化，找出具體原因。

﹣孩子從能自主行動（約1歲半）開始，就應給予他專屬的物品，以培養他的獨立和責任心。沒有私人物品和私人空間的孩子，很難理解和別人在利益上的衝突，很難做到尊重別人。只有得到足夠尊重的孩子，才能學會尊重別人。

﹣走路使孩子獲得第二次誕生，幼兒走路為了完善自已、發展自已征服自然的能力。幼兒行走是被四周物體吸引的結果，父母要給孩子這個寶貴機會，而不是怕他累、嫌他磨磨蹭蹭，或怕他弄髒衣服而把他強行抱起。

﹣3歲以前孩子的運動發展以肢體大運動為主，如基本的走、跑、跳等。3﹣6歲，肢體運動進入力量發展階段，同時手指的精細運動和能力也快速發展。（2歲會自己脫衣服、3歲半左右學習扣鈕釦，5歲能自己穿戴整齊。（給孩子自已發現錯誤、改正錯誤的機會，只在孩子請求幫助時才給予）

﹣3﹣6歲是孩子學習語言最好的時期，設置有趣的情景來激發孩子好奇心，是引導孩子進入我們學習計畫的唯一途徑，不能用說教和規範去要求學習。

﹣生活中要給孩子接觸不同類型孩子的機會，才會獲得不同的交往經驗，學會更多交往技巧和各種事件的處理方法。讓孩子自己解決群體中的問題。

﹣ 孩子主動行為失常時，我們無需一一糾正孩子的紊亂行為，只要為他提供有用的環境和物品，幫助他協調運運發展，孩子的內在指引會教他利用身邊的環境恢復到正常行為。

﹣糾正性格缺失的方法：

   ＞玩耍療法：鍛練四肢協調運動能力，使孩子從中得到樂趣。

   ＞運動療法：帶孩子到安全的戶外或運動場地，盡情地陪孩子玩 ，餓了吃飯、累了睡覺，一切看孩子的需要來安排 。

   ＞撫觸療法：對於特別依賴成人又愛哭的孩子，除了心理上的依附原因外，長期被動也可能使神經系統更為敏感，孩子的皮膚和感覺器官常處於一種需求刺激的狀態。從滿足身體刺激方面著手，也能漸漸改善精神的依附狀態。

   ＞動物療法：透過跟小動物接觸，孩子能逐漸走出自己的幻想世界，產成接受現實的勇氣。

   ＞藝術、食物、田園療法...

-全面感官教育：視覺練習、聽覺練習、觸覺練習、味覺練習、嗅覺練習 ...